小林節「自民党案なら日本は先進国の資格を失う」

樋口陽一・小林節『「憲法改正」の真実』集英社新書の新聞広告に、「自民党案なら日本は先進国の資格を失う」（改憲派の重鎮・小林）という見出しがあった。

この「先進国の資格」とは何か？この問題を私なりに考えてみたい・・・同書を私は未読であるが、この言葉に直感的に反応した次第である。

ベトナムは経済的には「中進国」になったばかりという状況であるが、民族の独立や自律といった「人類の普遍的な価値」から見れば、米国に従属・同盟する日本よりも「先進国」と言えるかもしれない。

かつてのベトナムでは南シナ海（ベトナムで「東海」と呼ぶ）の「カムラン湾」は、日露戦争時にバルチック艦隊も寄港するほどの要衝地であるが、現在は特定の艦船の母港とななっていない。ベトナム「全方位外交」政策の成果である。

【注】ただし、中国との領土問題が悪化すれば対中国戦略の一環としてカムラン湾に何らかの変化が生まれるかもしれない。こうなれば、両国の軍事増強の「悪循環」が加速する。経済発展を最優先し、戦争体験者の多数が存命しているベトナムにとって、こういった事態は可能であれば回避したいというのが本音であろう。。

これに対して沖縄を始めとする日本各地に米軍基地が常駐し、さらに横須賀港には原子力空母・ロナルド・レーガンが配備されている。さらに本年３月２９日から集団的自衛権が発効し、米国の戦争にも巻き込まれることにもなる。まさに強固な「日米同盟」の形成である。しかし留意しなければならない問題は、この「同盟」が対等互恵かどうかということである。

軍事大国・中国の隣国として日本とベトナムは地理的に共通しているが、その国防政策は明確に異なっている。主体的・自主的な「全方位外交」についてベトナムから日本は学ぶことができないのか。

こういう視点からベトナムを考える必要はあるし、こういう視点から日本は本当に「先進国」かどうかを再検討する必要もある。もちろん日本が経済的な先進国であることは誰もが認める事実であるが、小林氏の「先進国の資格」とは、先進国とは経済力だけの尺度ではないという問題提起であると指摘されうる。

タイ・ブラパー大学訪問の総括（９）：大学生にとっての意義

ブラパー大学はタイの東部チャンブリ県に位置する。バンコック市内から高速道路で９０分。国際空港からなら時間は短縮される。チャンブリ県周辺にも日系企業は進出し、さらにパタヤビーチを始めとする観光地も存在している。

さらに首都バンコック市内の商業施設の発展は、文字通りの「国際都市」を体感できる。さらにタイの伝統文化、タイ料理や一般に普及したタイ式マッサージなどの体験も貴重であろう。

以上、要約して大学生にとってのタイ訪問、されにプラバー大学訪問の意義は次のように指摘できる。

１．日本人学生とタイ人学生の意見交換、共同作業を通しての相互理解・・・私はラオス国立大学の学生らと日本人学生の間で、ラオス首都ビエンチャンの「清掃ボランティア活動」を何回か指導・引率したことがある。タイでも何か学生間の交流ができないか。

２．タイにおける流通調査・・・ベトナムのホーチミン市で数年前にファミリーマートの協力の下にベトナムの人文社会科学大学の学生と日本の学生で市場調査を実施したことがある。タイのコンビニ店は、セブンイレブンが最多の店舗をもっているが、それにローソンやファミリーマートが店舗展開を検討している。これらの市場調査・消費者調査をタイと日本の学生で共同してできないか。

３．バンコク市内の商業施設の特徴を調査・・・国際都市として世界的なレベルに達した商業施設が複数存在する。日本人学生から見て何が特徴であり、何が参考になるか。これらの調査は興味深い。

４．タイ進出日系企業の調査・・・人件費が高騰し人手不足と言われるタイであるが、その現状はたとえばベトナムと比較してどういう特徴があるか。ベトナム人女性が優秀と言われるが、同様にタイ人女性は優秀と言われている。この「優秀」とは何を意味するか。ベトナムとタイの双方に進出している日系企業の調査は、国際比較という観点からも興味深い。

５．タイの文化や料理に触れる・・・「日本人」しか経験したことがない日本人が外国人＝留学生の心情を想像したり、理解したりすることは難しい。日本人も外国旅行を経験し、できるだけ早い時期に「外国人」を体験するべきであろう。親日国であるタイやベトナムの訪問は「初めての外国人」になるためには適当な国であろう。

６．タイの観光地としての魅力を発見・・・今回の私はパタヤビーチを訪問したが、日本人の目線からのタイ観光の提案ができないか。タイにおける体験型観光として何が考えられるか。ブラパー大学の学生との共同研究の可能性もある。

７．タイを中心にしてラオスやカンボジアの国境を超える物流網の実態調査・・・メコン川５カ国を巡る東西経済回廊、さらに南部経済回廊、また中国・雲南省（昆明）からの南北経済回廊。こういった陸路の物流インフラの実走行について最新情報が入手したい。そのことを通じた各国の産業連関的な分業体制が構想・提案できないか。このためには調査のための資金募集も必要となるであろう。

以上、いくつか思いついたことを列挙した。私の大学退職まで通常なら１０年を切っている。それまでに私の今までの海外活動のノウハウを学生に可能な限り伝授しておきたい。そのようなことを念頭においた私の提案である。

タイのブラパー大学（８）：パタヤ周辺の観光地

タイは仏教国。タイ国民に仏教が根付いているという印象である。写真は高僧の寺院であるが、多数のタイ人が参拝に来ていた。寺院の前には、水族館と同様に小学生の団体が記念撮影していた。仏教寺院が子どもの頃から身近に親しまれている。さらにパタヤビーチから自動車で１時間ほどで１００mほどの山に描かれた巨大仏画を見ることができる（Khao Chee Chan）。黄金で山に刻みつけられた仏様は一見の価値がある。ここも多数の中国人観光客のバスで混乱していた。この近くに「銀の湖」（シルバーレイク）と呼ばれるテーマパークがある。これは長崎のハウステンボスを想起すればよいが、ハウステンボスと比較すれば、それはシルバーレークが気の毒である。まだまだ開発の余地がある。このシルバーレークはタイの有名女優の所有・開発ということであるが、ワインを作るためのぶどう園があり、おしゃれなレストランもある。ヨーロッパを意識した広大な敷地内に確かに銀色に輝く湖があり、その日没は幻想的な雰囲気をもたらす。このシルバーレーク、さらに投資すれば、より魅力的な観光地になるだろうと確信した。これからは国際的な民間協力プロジェクトの時代である。創設者の意思を尊重しながら何らかの国際協力ができないか・・・こんなことを考えた。より以上の発展の可能性をもった素材をシルバーレークは秘めている。

「大教室双方向授業」：池田真朗教授に共感・同感する

有斐閣『書斎の窓』（２０１６年３月号、Ｎｏ．６４４）に注目。池田真朗（武蔵野大学法学部・法学部長）教授の連載「新世代法学部教育の実践ーーいま、日本の法学教育に求められているもの」の第２回「大教室双方向授業」である。

この授業方法は、すでにこれまで私が実践してきたものである。この授業の方法を池田教授が命名したというのだが、すでに私も「双方向」という言葉を何度も使用してきた。何も「私が先だ」というようなことを指摘したいのではなく、池田教授の講義方法に同感・同意・共感することを強調しておきたい。

私の「双方向対話式」の授業については、この数年間の流通科学大学の『教育研究報告書』を参照してほしい。ここで私の「実践ノウハウ」を池田教授の指摘に加えて紹介すると、私は、学生に名札カードを講義の最初に作成・持参させて、発言した学生にポイントを与えている。こうすれば、池田教授が「学生の名前を呼ぶために名前を覚えなければならない」と言われている問題を克服できる。また発言の「動機付け」になる。

私も池田教授と同様に、双方向対話式の講義だと、毎回の講義が楽しい。一方的に話すのではなく、学生の反応を教員も楽しむことができる。一緒に考えることもできる。

私が担当する経営学・企業論と、池田教授の法学・民法・債権法とは対象とする内容は相違するが、共通の講義方法の紹介を読ませて頂いて大いに共感することを表明しておきたい。この講義方法、けっして間違ってはいなかったのだ。また、おそらく同様の講義方法を実践中の大学の先生は複数おられるのではないか。

今後、私は「大教室双方向授業」（池田真朗教授命名）として公称したいと思う。この意味で池田教授に感謝である。

タイのブラパー大学（７）：大学隣接の水族館

海洋科学研究所（Institute of Marine Science）が、ブラパー大学の準備してくれた私の予定の中に含まれていた。私の専門分野ではないのになぜ？と思っていたが、実際は「水族館」であった。大学の付属研究施設を一般に公開しているのである。近畿大学のマグロの養殖成功は有名だが、こういった研究所内で世界の大学との協力で新しい商品開発はできないのであろうか。産学官が協力したビジネス感覚をもった教育研究の発想は、さらなる経済発展をタイが目ざすなら不可欠であろう。大きな水槽の中で人間が魚に餌を与える。これは見物であって、その前に人だかりができている。分厚い手袋がなければ、おそらく指を怪我すると思われた。日本で、こういったリスクのある「アトラクション」が容認されるかどうか。ちょっと疑問である。クジラの骨格が館外に展示されており、小学生の団体が見学または遠足に来館していた。一般に親しまれた大学施設ということでは好感がもてる。この案内は、大学職員のマオさんとウイさん（いずれも日本人向けのニックネーム）にしていただいた。私一人のために申し分けないと思いながら、同時に感謝を申し上げたい。

タイのブラパー大学（６）：大学内の発見

写真下は、ブラパー大学と単位互換している大学である。日本では、こういった情報は大学のＨＰや大学案内にしか記載されないが、こうやって公表するのも、学生には「夢」や大学に対する「誇り」を視覚的に与える効果がある。実際に見て、そのように感じた。左から、①米国：アパラチア州立大学、②フランス：モンペリエ大学、③スイス：ＩＭＩ大学センター、④スイス：ビジネス・ホテル経営スクール、⑤米国：パデュー大学、⑥インドネシア：トリサクティ大学、⑦インドネシア：スティプラム大学。

たとえば、このタイのブラパー大学で２年間、米国のパデュー大学（インディアナ州）で２年間学ぶと両大学を卒業したことになる。いずれも英語での講義。世界第一の経済大国の米国、世界経済の成長を牽引するアジアのタイの両大学で勉強する。

最近の日本人高校生は、東京大学よりもハーバード大学に直接進学するという事例があるが、タイと米国で学ぶという日本人の勉強スタイルは、米国偏重を避けるという意味で、より先進的・革新的であると思われる。写真上は、なかなか面白い。遅刻しないという学部長からの訓示である。日本でも「私語しない」という掲示が講義室にあることは普通になっているが、そこに学部長の写真がある。このような「私が責任をもって学生に訴える」という掲示は、やはり学生に対しては強い説得力をもつと思われる。これらは、タイのブラパー大学を訪問して勉強になったことである。

しかし・・・この掲示は学生向けでなく、教員向けではないかという見方もできる。もっとも日本の大学も最近は勤務が厳しくなっている。かつての古き大学の講義スタイルは、もはや遠い思い出である。

タイのブラパー大学（５）：大学近郊の風景

大学から徒歩圏でバンサエン海岸（Bangsaen Beach）があり、山に猿が生息している寺院がある。私一人のために案内して頂いて恐縮。今後もKeep in Touchである。海で泳ぐというよりも海岸で寝そべるというリゾートである。後に紹介する「パタヤビーチ」が国際的なリゾートで外国人が多いが、ここは落ち着いた雰囲気。海岸周辺は長期滞在者用のホテルや別荘がある。夕陽を眺めるスポットもあり、ゆったりした時間を過ごせる海岸の大学と思われた。多数の猿の生息はベトナムでも観光名所となり、日本でも「温泉に入る猿」は有名だが、観光客に対する猿のイタズラは大丈夫なのだろうか。バンサエンの猿も、今後は観光資源としての活躍が期待される。海外沿いのレストランでラナ学部長と夕食をご一緒した。タイのホスピタリティは日本に負けない・・・。タイは「頬笑みの国：A LAND OF SMILES」と言われるが、これはヘラヘラ、ニヤニヤ常時笑っているという意味ではなく、ホスピタリティの意味である。これを実感できた。

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タイのブラパー大学（４）：学生寮とゲストハウス

大学内のゲストハウスに私は宿泊させて頂いた。ゲストということで８階建ての最上階。その階下は一般の学生や留学生のための宿泊施設になっている。建物はカードによって出入りが管理されており、不審者の侵入が防止されている。学生寮には３５０名が居住しており、男女別に建物が区別されている。写真下のピンク色は女子寮である。外国人留学生は中国・インドネシア・韓国・フランス・米国などだが、日本人はいない。「日本人代表」という環境は、語学力やコミュニケーション能力を高めるために絶好の環境である。ブラパー大学に入学して米国やフランスの大学に単位互換制度で短期留学する。学費や生活費が安いだけに新しい日本人の勉強スタイルになっても悪くない。
すでに紹介した学内のローソンは「日本品質」を強調している。タイでは圧倒的に７－１１が店舗展開しているが、どうも現地化しているようである。これに対してローソンは日本的な特徴を打ち出して、市場浸透を目ざしているようである。さらにファミリーマートが競争に加わる。タイのコンビニ業界の競争戦略は注目である。写真下はローソン店舗の側面。写真下は、３月３日から開催されたチョンブリ県の物産展示会である。かつての日本で流行した「一村一品」の産業振興がタイで継続していると考えて良い。なかなか外国人が買うという商品はないのだが、私は「胡麻付きピーナッツ」を買った。ビールの「おつまみ」用である。この物産展、やはりタイは農業国という印象であった。自然素材を使用した化粧品や健康食品が販売されていた。外国人向け展示会ではないのが残念であった。

タイのブラパー大学（３）：ＢＵＵＩＣの概要

私が訪問した学部は、ＢＵＵＩＣ（Burapha University International College）である。「カレッジ」という名称なので短期大学かと思ったのだが、４年生の大学であり、経営学士（Bachelor of Business Administration）、芸術学士(Bachelor of Arts)、美術工芸学士(Bachelor of Fine and Applied Arts)の学位を授与している。学費は、経営学士と芸術学士のコースで４年間で４９万バーツ（約１６,３４０米ドル、1米ドル＝３０バーツ）。美術工芸学士のコースで８５万バーツ（約２８,３４０米ドル）である。これらの中には、教科書、集中英語コース（１２０時間）、インターネット使用料、英語補習コース、図書館使用、コンピュータや実験室使用、調査訪問が含まれている。そのほかに健康保険の経費が毎年２,５００バーツ。写真下は、創立13年になることを掲示している。経営学士コースの中には、マーケティング、物流管理、国際経営、国際ホスピタリティ・観光マネジメント、ファイナンスのプログラムが含まれている。学部長のラナ氏（Rana Pongruengphant：写真上）は、学部案内の中で次のように挨拶している。ＢＵＵＩＣにおける私たちの目的は、皆さんの正しい選択を支援することです。ＢＵＵＩＣの包括的な履修科目を飛躍台として皆さんは、チームワーク・技能・クリティカル分析・意思決定・リーダーシップなどの本質的なビジネス能力を開発させることができるでしょう。皆さんは、ＢＵＵＣＩが確かに、意欲と才能のある学生のための非常な特別な場所であることを確かに見いだすでしょう。

タイのブラパー大学（２）：大学の歴史

ブラパー大学（BURAPHA University）は、１９５５年７月８日にバンサエン（Bang Saen）教育大学として設立れ、教育学士の学位を授与していた。大学は、バンコックのスリナカリンウィロット（Srinakharinwirot）大学の分校として１９７４年に発展し、いくつかの分野の学位を授与してきた。　　　　　　　　　　　　　　　　【写真上】大学内にローソンがある

１９９０年にバンサエン大学が総合大学のレベルにまで発展し、「東の大学」を意味するブラパー大学と改称された。今日では、芸術・科学・技術・健康管理・人文分野の幅広い学位を授与するまでになった。現在、３つのキャンパス（バンサエン：Ｂａｎｇｓａｅｎ、チャンタブリ：Ｃｈａｎｔｈａｂｕｒｉ　サカエオ：Ｓａ ｋａｅｏ）で４万人を超える学生が学んでいる。【写真上】大学の自動車：バンコック～チャンブリ県バングサエン本校～パタヤビーチ～バンコックを送迎してもらった。

ブラパー大学には次のような学部がある（引用：２０１１－２０１２年の大学案内）。

経営観光学部、タイ伝統薬学部、看護学部、薬学部、薬理学部、地理学部、人文社会科学部、政治法律学部、物流学部、理学部、スポーツ科学部、情報学部、工学部、教育学部、美術工芸学部、公衆衛生学部、医療科学部、国際学部、科学芸術学部、宝石学部、海洋技術学部、科学社会科学部、農業技術学部。

そのほかに修士号と博士号を授与する研究方法認知科学部、行政学部、商業大学院があり、さらに複数の研究所が設置されている。